小学人教版教材再次“变脸”


来源九江家教吧 日期:2013年10月28日 点击:747次 分类教学资源 上一篇家长应该怎样指导孩子做作... 下一篇儿童青少年心理障碍──行...

【摘要】小学热点资讯可以为大家提供较新的小学相关信息,精品学习网为大家整理了小学资讯小学人教版教材再次“变脸”,希望为大家带来方便,对大家的学习会有所帮助。

小学教材去年出现部分调整,今年数学和英语的教材,再次“变脸”。

去年,小学一年级数学和三年级英语有了新教材。今年,二年级数学教材和四年级英语教材,也“上新”了。拿到新教材的老师们,对这次变脸,出现了较大的反应。前两天,市教研室的数学教研员平国强,召集下城区一至三年级的数学老师们,聚在一起探讨如何应对新教材。小学英语老师们,拿到教材后,内心很不淡定:现在只拿到了教参,音标等辅助教材,不知什么时候能到?

今年小学教材发生了哪些变化?学生们的反应如何?据悉,明年小学高年级会再出新教材,老师们的教学能否与教材同步?

数学:在故事中学会“解决问题”

这学期刚开学,青蓝小学的二年级数学老师朱艳婷习惯性地翻了翻教材,看看有哪些变化。去年她教的是一年级,一年级数学课本从小开本变成了A4大的大开本。她和她的学生幸运地成为新教材的首批体验者。今年升上二年级,教材又发生了调整:一年级关于“钟表”的部分知识点,移到了二年级;解决问题新增了乘法和加法同时出现的对比例题;问题呈现多了一些图片,配上了“可以……也可以……”,“我是这样做的”等等。

“变化挺大的,特别是在解决问题的这部分上,教学思路完全不同于往年。” 朱艳婷说。

这些变化,主要渗透在教材当中的每个知识点当中。

小学高年级数学老师胡艳英说,原来的教材解决问题比较程式化,偏向于解题技能的训练,现在的内容编排将数学与生活实际联系得更加紧密,侧重引导孩子体悟解决问题的策略和方法,更接地气。

平老师在给下城区数学老师分析时指出:“新教材引导学生从几个方面找到解决问题的策略,意义理解、图形直观、数学模型以及表达交流,并且强调非传统的解答思路,而是多样化的解答。”

英语:不教单词教“音标”规律

四年级英语教材中,"let"s read"改成了"let"s spell",英语老师陈怡旭拿到新教材时,一眼就发现了大不同。

陈怡旭说,以往先读短文,然后强化重点单词的学习模式,有的学生记单词只能进行死记硬背。

去年三年级的新教材中,A、e、i、o、u对五个元音的了解,先掌握闭音节发音规律,通过这个规律学习记住单词。今年四年级的新教材,也同步出现了变化,学生通过这五个元音字母在开音节当中的发音规律,来掌握单词。

“老教材相对死板,再加上内容偏难,***觉得枯燥,那时自己会去准备一些有趣的英文歌,调动孩子的积*性,新教材在这方面改进很大。”小学三年级英语老师傅琦说。

新教材考验老师们的教学能力

新教材也存在一些不清晰、不合理的地方,做了一番研究的市教研员平国强老师说,比如“加起来和合起来有什么区别?怎么让学生理解这种不同呢?”这其中老师的作用就很大了。

天水小学的一位数学老师说:“解决问题这一部分的变化,对老师的逻辑思维能力、语言表达,甚至心理学都有要求。”

平国强老师说,新教材的设计更符合孩子们的学习规律,非常简单空洞的图,填了很多东西进去,很形象很生动,但对老师的要求就更高。

那对老师们来说,新教材是不是一次挑战?

平国强老师说:“这要看什么年段的老师,经验足的老教师,很熟悉这个教学套路的,会很好地抓住教学重点,但一些新老师会遇到问题,比如怎么样把三个步骤具体化,年轻的老师就会比较困难。明年这个时候三四五年级的新教材都会统一出来,所以老师们现在就得抓紧做准备。”

参与编写浙教版小学数学教材的唐彩斌老师,从教材的编者的角度给出了意见:新教材的变化,也是基于国家数学课程标准变化的一种体现,教师看待教材的变化,要从整体的目标来考量。就解决问题而言,既要关注问题的序列,还要关注解决问题策略的序列。新教材,在这方面做了完善。教材是静态的,教学是动态,教材是普适的,学生是个性的,教师要基于教材,又不要限于教材,这才能让新教材发挥新价值。

面对英语新教材,英语老师们也觉得担子越来越重。授课多年的陈怡旭老师说,新教材的趋势,要求孩子活学活用,对老师来说,改变之前死板的教学模式,引导孩子去探索,这对老师的教学也带来一定的挑战,要开始积*摸索新的教学思路。

总结:小编为大家整理的小学资讯小学人教版教材再次“变脸”就是这些了,希望大家能够得到有用的信息,精品学习网祝大家阅读愉快。